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    太子走出御书房后，便回了东宫。

    太子太傅正在东宫书房查阅太子近几日的功课。

    “太傅久侯，学生回来了。”小太子恭敬朝太傅行礼。

    “为陛下办事，太子不必客气。既回来了，那便开始今日的课业吧，今日，我们继续昨日地《春秋》。”

    “太傅，今日这篇《隐公元年》学生已经记下：春王正月。三月，公及邾仪父盟于蔑。夏五月......”小太子逐字背下今日的课文。

    太傅满意地抚了抚稀疏地山羊胡。

    “出去办事，也未曾落下功课，不错不错。那今日课文的含义可懂了？”

    “学生才疏学浅，略猜得一二，太傅请听：隐公本是鲁惠公庶子，因太子允年幼而摄政，隐公虽理朝政但不可继位。说明根据制度，君位可立长立嫡，但君位万不可私相授受。爵位需经天子认可，不可自封......”

    太傅边听边点头，十分满意。

    “殿下理解不错，但为人君者还需注意：春秋礼法约束众人，循历继承也是不可忽视。但君者更为重要的是一心为民，殿下要谨记，民如水，君如舟，水可载舟，亦可覆舟。”

    小太子恭敬一拜：“太傅所言极是，学生必定铭记于心。”

    太傅瞧着得意门生，微微含笑：“既如此，那今日便早些结束吧。”

    小太子忙道：“太傅，学生今日之所以急着提前背下课文，是有另一课想学，望太傅教授。”

    太傅停下收书地手：“哦？殿下想学什么？”

    小太子唯一斟酌，答到：“太傅，您刚刚说，民如水，君如舟。学生，想学治水。”

    太傅略一思索：“治水乃是为君之道的民生之本，确实是该学。但，现下殿下还小，学习此问有些为时尚早。”

    小太子含笑。

    “太傅，我朝以农为本，农以水重。若水不稳则粮不丰，粮不丰则民不安，民不安则国将乱。若国乱，学生学这春秋礼法又有何用呢？”

    太傅坐在椅上，轻轻点着手边的《春秋》。

    约莫片刻，满意地笑道：“学生既有所求，为师者岂有不应得道理。明日起，半日礼教，半日治水如何？”

    小太子拜道：“太傅，今日还未到下学时间，礼教已学，尚有些时辰，不若从现在便学吧。”

    太傅笑道：“如此好学，为师便从尚书的《大禹贡》讲起吧......”

    望着专注的太子，太傅抚着胡须：[太子聪慧仁厚，得君如此，天下之幸啊。]

    而小太子埋头苦学：[死脑子，快记啊，不足九个月的时间了，我可不想死啊！]

    　　


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