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    不时的有人举手问：“为什么我一把开关打下去两个电表就到顶了？”

    自然，这就是因为串联和并联的电表都是电流表。

    于是，肖老师不得不先终止试验说：“大家注意了，电流表示数超过量程的时候记得关掉开关。因为这样可能烧掉电流表。”

    停顿了下，肖老师继续说：“电流表示数超过量程就是指电流表的示数从表的最左侧到了最右侧。当这种情况发生的时候请举手，我会过来协助的。”

    自然，吴真实不存在这些问题，很快就完成了试验数据的记录。

    毕竟，连接电源，电流表，电压表，开关以及一个灯泡确实是一个非常简单的电路。

    刚好，同桌郭雪的这些东西也搞好了于是两人对视一望，准备开始制造更加复杂的电路，即两个电源串联，两个灯泡并联，而两个开关则设置在了俩灯泡前。

    当然，电流表则是一个放在了主干上，一个放在了灯泡前，毕竟电流表也放在灯泡前，那意义就不大了，毕竟两个灯泡的规格是一样的。

    自然，电压表还是只要一个，毕竟两个灯泡是并联的。

    于是，通过调整开关就得到了一系列数据。

    比如当两个开关都是通路的时候主干的电流表示数刚好是分路电流表示数的两倍。

    关掉另一个开关后，两个电流表的示数就变得一样了都是之前分路电流表的示数，与此同时，灯也更亮了。

    当两个开关都关掉之后，电流表的示数则变为零。

    但是，无论什么情况，似乎电压表的示数都没有变化，一直都是两节五号电池的电压。

    于是，吴真实和郭雪陷入了思考。

    自然，在完成了这番操作后，实验课也差不多到了收拾东西的时候。

    肖老师说：“好了，时间差不多了，请大家将电路拆掉还原。”

    于是，再次仔细的看了看这个电路图后吴真实和郭雪开始了拆解电路。

    似乎这次拧得比较紧，电线拆得比较费力。

    不过，最终还算是完成了拆解。

    回到教室后，两人继续开始了思考。
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